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安顺市乡(镇)事业单位考试历年真题

更新时间:2016-08-24 15:17:01 浏览次数:87次
区域: 贵阳 > 云岩 > 北路
类别:教师培训
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安顺市乡(镇)事业单位考试历年真题
1、 许多地方政府将“幸福指数”写进政府工作报告,作为衡量社会和谐与否的重要指标,这说明_____。 
A: GDP指标将逐步被“幸福指数”所取代  B: 我国国家机构是人民利益的执行者和捍卫者  C: “以人为本”的科学发展观在实践中不断变为行动  D: “幸福指数”将成为衡量生产力发展水平的客观尺度 
参考答案: BC 本题解释:答案:B,C 解析:BC 解析“幸福指数”受重视反映了政府对人民的生活满意度的重视,但是“幸福指数”并不能成为衡量生产和经济的主要标准。故选BC。
2、 毛泽东思想的形成经历了一段历史时期,它达到成熟是在_____。 
A: 国民革命时期  B: 土地革命前中期  C: 土地革命后期和抗日战争时期  D: 解放战争时期 
参考答案: C 本题解释:C 专家详解:从1935年初的遵义会议到1945年的七大,即土地革命后期和抗日战争时期,毛季东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟。毛泽东通过撰写了一系列文章,进一步揭示了中国革命的特殊规律,科学地总结了中国革命正反两方面经验,这一时期是毛泽东思想的成熟时期。因此,本题的正确答案是C。
3、 已满14周岁不满16周岁的人,犯_____的,应当负刑事责任。 
A: 博罪  B: 侮辱罪  C: 故意杀人罪  D: 妨害公务罪 
参考答案: C 本题解释:答案C。解析:《刑法》第17条第2款规定,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。故本题答案选C。
4、 电子文件是文件的一种类型,是以代码形式记录磁带、x盘、光盘等载体,依赖计算机系统存取并可在通信网络上传输的文件,其处理的首要条件是_____。 
A: 系统  B: 非人工识读  C: 部分走向整体  D: 破碎走向整合 
参考答案: A 
本题解释:答案:A解析电子文件对系统的特别是它对特定系统(电子文件产生时运行的软、硬件系统)的是电子文件的首要特点,也是电子文件管理中的难题。故选A。
5、 孔子说其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”,这句话反映了教育劳动的_____。 
A: 主体性  B: 创造性  C: 间接性  D: 示范性 
参考答案: B 本题解释:答案B。解析:条件反射的习得是指条件剌激反复与无条件剌激相匹配,使条件剌激获得信号意义的 过程,亦即条件反射建立的过程。条件反射的消退是指在条件反射形成后,如果条件剌激重复出现多次而没有 无条件刺激相伴随,则条件反应会变得越来越弱,并终消失。刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定 的条件刺激作出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选 择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。题干描述符合泛化的概念,故选B。
6、 作为应用文体,公文有广泛的实用性、_____、全面的真实性、格式的规定性四个特点。 
A: 直接的作用性 B: 实际的长效性 C: 直接的针对性 D: 准确的真实性 
参考答案: C 
本题解释:答案:C
解析此题考查公文的特点。公文除了题中的特点之外,由于公文是在公务活动中形成和使用,所以它总是针对或为解决某些具体问题而产生,因此具有很强的针对性,故选C。
7、 下列概念属于广义教师道德范畴的是_____。 
A: 良心  B: 义务  C: 朴实  D: 乐观 
参考答案: AB 本题解释:解析:教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正和教师荣誉。
8、 小平同志在_____中对社会主义的本质这一重大问题作了总结性的理论概括,指出:“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,两极分化,终达到共同富裕。” 
A: 党的十一届三中全会  B: 党的十二届三中全会  C: 南方谈话  D: 党的十三大 
参考答案: C 
9、 某县政府所属林业局在某林区设立木材检验站,对过往木材进行检查,并委托其行使处罚权,木材检验站应当以谁的名义行使处罚权?_____ 
A: 县林业局  B: 林业木材检验站  C: 县人民政府  D: 县政府法制办 
参考答案: A 本题解释:答案A。专家解析:木材检査站是县林业局委托行使处罚权的机构,《行政处罚法》第18条第2款规定,委托行政机关对受委托的组织实施行政处罚的行为应当负责监督,并对该行为的后果承担法律责任。故本题答案选A。
10、 教育评价功能包括_____。 
A: 测定功能  B: 诊断功能  C: 激励功能  D: 导向功能 
参考答案: ABCD 本题解释:答案ABCD。解析:教育评价功能是指教育评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的作用和能力。它通过教育评价活动与结果,作用于评价对象而体现出来。具有鉴定、导向、激励、诊断、调节、监督、管理和教育功能。

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