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随着新课程实施的逐渐深入，大家对于如何实现新课标要求的学生为主体，教师为主导的这一目标的方法研究也就更加的透彻。展示课堂互动技巧的方式有很多，除了常见的课堂互动形式——提问法外，这次中公资深讲师给大家介绍另一种很惯用的方式——小组讨论法。
一、小组讨论法的定义
小组讨论法是指通过老师的指导,将班上的学生分成若干小组，成员之间围绕某一学习内容或者某一知识点，进行讨论合作学习的一种教学方法。
二、小组讨论法的作用
很多考生对于小组讨论法会和提问法一样有个同样的感觉就是在课堂上太常用了，所以没有什么好琢磨的内容，谁都会用，对于小组讨论学习内涵把握不到位，仅仅把小组合作学习互动看作是一种教学研究的手段或方法。但事实上，小组讨论学习法可以起到以下作用：
1、提供大量的语言交际机会。分组讨论的范围是在组内，同学之间的发言能够让学生更自在轻松，减少一些学生因为不敢课堂上回答问题导致的沉默寡言，不敢发表自己意见的问题。特别有有利于调动学生学习和研究探讨的积极性，在这过程中学生运用语言的能力无形中就得到了提升。尤其是学生的口头交际能力。
2、创设积极、宽松、愉快的学习氛围，提升自主学习能力。小组讨论组员们围绕一个问题发表各自的看法和意见，在这过程中轻松愉悦的学习氛围更有利于学生思维的激发。同时，通过合作，能够提高学生的自主学习，合作探究的参与能力。
三、小组讨论法的运用技巧
1. 何时设计小组讨论
考生在新课教学部分中欲设置互动环节是，对于选取哪种方式会比较纠结，或者是到底在什么时候用哪种方式比较好比较疑惑。对于小组讨论法建议大家在以下两种情形中去使用：一是突破教学重、难点时使用。教学重难点在整个课堂中起着至关重要的作用。如何给考管展示你设置的重难点是如何突破的，这个时候就可以采取小组讨论的方法;二是某些知识点其他互动方式的效果使用欠佳时可采用小组讨论的方式。
2. 如何分组
如何分组对于达到小组讨论法的预期效果也是至关重要的。创造性的进行小组讨论分组主要是要求教师能够根据学情的灵活选择分组方式和组内角色分工。主要的分组形式有：按既定座位随机分组;也可按不同学科课前所设定的小组为一组。还可同学自由组合等。分组之后要做的就是组内角色分工。主要是将组内每位成员的角色划分为承担、汇报、主持等任务角色，可老师指定也可以学生自己推选组内成员代表发言。中公教育提供
四、不同年段使用注意事项
要使小组讨论能达到预期效果不管什么年段都要明确的三个问题是跟学生说明：1、如何分组2、讨论什么问题3、如何讨论。
低年段学生一定要跟学生说明要注意纪律的问题，比如：请大家以四人为一组(品德与社会小组为单位)，对这个话题进行讨论
、大家分工合作，共同完成
第二、注意倾听其他同学的意见
第三、每组选出一个汇报员，汇报员先在小组汇报，听听大家的意见，然后再拿到全班汇报。
初高中的学生的小组讨论要注意1：要提出明确的学习要求2：要有巡视的动作3：要有结束语，表明自主学习时间结束，之后教师开始听取和归纳。
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