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2017贵州教师招聘考试教育理论基础知识

更新时间:2017-02-12 11:49:33 浏览次数:67次
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操作技能也叫运动技能、动作技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。它是通过肌肉和骨骼表现出来的。
此外,它本身有三大特点,一是,就动作的对象而言,操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉,具有客观性。也就是说是通过肌肉和骨骼来变现,是客观存在的。二是,就动作的进行而言,操作动作的执行是通过肌体运动实现的,具有外显性,换而言之,就是看得见的。三是,就动作的结构而言,操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并,省略,在结构上具有展开性。比如说三步跨栏,那么用两步显然是没有办法完成的。
后,操作技能的形成阶段也是分为四个阶段,是操作定向阶段、操作模仿阶段、操作整合阶段、操作熟练阶段。简单来说就是一个动作由学习向掌握内化的一个过程。首先,操作定向阶段。这是对操作的一个认知阶段,即理解操作活动的结构和程序的要求,在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。例如,在体育课上,出入小学的学生要学习广播体操。这个时候体育老师会先用语言去表述动作是如何展开的,学生听后会在自己的头脑中建立一个对这些动作的图像,形成对体操动作的一个大体感知。这就是操作的定向阶段。其次,操作模仿阶段。学习者会通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。这个阶段的动作灵活性较差,协调性差,有多余的动作出现,主要靠视觉控制。学生开始对自己头脑中的动作进行再现,这个时候他刚刚开始学,会出现极为不协调、多余的动作出现,同时这个过程中主要是去看老师的动作进行模仿,所以是有视觉来控制他的行为,会把注意力集中在老师的示范上。再者,操作整合阶段。学习者会把动作联结在一起,使之成为一体化、定型的动作。这个阶段的动作有一定的性,多余动作减少,视觉控制让位于动觉控制,且紧张感降低。这个阶段学生对于老师模仿的动作已经开始内化,更多的是自己操作,对于体操的步骤和衔接已经有了一定的熟练,因此多余动作减少,这个阶段就是操作整合阶段。四是,操作熟练阶段,是操作技能掌握的高级阶段,对于动作的执行已经达到高度的程序化、自动化和完善化。不仅干扰消失,多余动作消失,同时,视觉注意范围扩大。这个阶段的学生已经将体操完全掌握,处于熟练化程度,可以边做操边听老师说话或者听音乐等。
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